Med teknologi, der nogensinde er til stede i samfundet, fortsætter argumentet, om det har sin plads i klasseværelset eller ikke fortsætter med at vokse. Som med al voksende teknologi er Watford FC Trøje der sandsynligvis fordele og ulemper, når det vedrører at forbedre læring. Vi har læst den seneste forskning i et forsøg på at identificere, om teknologi i klasselokalet, når man ser på i runden, hjælper eller hindrer læring.
Book mobiltelefonstyring Student Workshop
Sagen mod teknologi i klasseværelset
Bærbare computere og notering
En bestemt undersøgelse ønskede at sammenligne effektiviteten af at bruge bærbare computere til notatoptagelser i stedet for den konventionelle pen og papir. Forskerne fandt, at når studerende brugte bærbare computere, var deres præstation i en efterfølgende test betydeligt lavere end studerende, der brugte pen og papir. Disse fund blev tilskrevet studerende, der noterede sig deres bærbare computer ordret. Dette førte til lavere læring, da det antydede, at de ikke fuldt ud deltog eller deltog i processen med grundigt at vælge det mest relevante materiale til at optage.
I en anden undersøgelse ønskede forskere ikke kun at undersøge den virkning, at brug af en bærbar computer havde på den studerende selv, men også på dem omkring dem. Alle studerende blev bedt om at bringe deres bærbare computer til et foredrag for at notere. Imidlertid var halvdelen af de studerende nødt til at bruge deres bærbare computer CF Monterrey Trøje til at udføre 12 korte online opgaver i hele forelæsningen, f.eks. ”Hvad er der på kanal 3 kl. 22 i aften?”. De andre blev bedt om at bruge det kun til at optage noter.
Det er ikke overraskende, at de, der brugte deres bærbare computer til multi-task, scorede 11% lavere på en efterforelæsningsforståelsestest i sammenligning med dem, der ikke behøvede at multi-task. Meget mere overraskende blev studerende, der havde udsigt over en anden multi-tasking, distraheret af dette og udført 17% lavere på en test efter forelæsningen.
Mobiltelefoner og karakterer
Nylig forskning forsøgte at undersøge virkningen af mobiltelefoner på akademisk præstation. Forskerne registrerede studerendes telefonbrug i løbet af to uger og ønskede at identificere, om dette havde indflydelse på elevernes klassrangering. Undersøgelsen fandt, at der var et negativt forhold mellem telefonbrug og akademisk præstation, således at for hver 100 minut en studerende brugte på deres telefon, gled deres klassrangering over 6 steder (en effekt, der faktisk fordoblet, når studerende brugte deres telefon, mens de deltog i en lektie).
Tilsvarende er der fundet positive effekter, når skoler Real Betis Balompie Trøje forbyder mobiltelefoner, en teknik, der er trådt i kraft for alle i Frankrig. Da forskere forbød brugen af mobiltelefoner på tværs af nogle skoler i England, førte dette til positive effekter, således at der var en markant stigning i studerendes kvaliteter, en forbedring, der var endnu meget mere udtalt blandt kæmpende studerende.
Sagen for teknologi i klasseværelset
Tabletter og studerendes engagement
Nogle skoler har ønsket at udføre politikker, hvor alle studerende får en tablet. En særlig undersøgelse fandt, at brug af iPads i klasseværelset forbedrede studerendes opfattelse af deres engagement (f.eks. “IPad motiverede mig til at lære meget mere kursusmateriale”; “Jeg deltog meget mere i klassen under iPad -aktiviteter end under aktiviteter, der ikke brugte iPad ”), som igen havde en positiv effekt på deres evner til at arbejde sammen med andre for at løse problemer og mestre udfordrende materiale. En anden undersøgelse demonstrerede, at det at have brug af en iPad forbedrede studerendes uafhængighed, da de var i stand til at undersøge visse oplysninger for sig selv under lektioner.
Powerpoint og undervisning
Nylig forskning fandt, at brug af PowerPoints til at præsentere information under lektioner kan have en positiv indflydelse på læring, hvis studerende får adgang til lysbillederne. Det giver dem noget, de kan kommentere, og derfor behøver de ikke at spilde tid på at kopiere information fra lysbilleder og kan være meget mere opmærksomme på lektionens faktiske materiale, hvilket igen fører til meget mere effektiv kodning. Imidlertid har nyere forskning markeret almindelige PowerPoint -fejl, som lærere burde være opmærksomme på, at det faktisk hindrer studerendes læring.
Endelig tanke
Det kan være, at der ikke er noget klart svar på, om teknologi har et sted i klasseværelset. I stedet ser det ud til, at det kan afhænge af den særlige type teknologi eller muligvis den måde, hvorpå den er integreret i undervisningen.
De mange væsentlige spørgsmål er: Er det værd at de økonomiske omkostninger? Og opvejer fordelene negativerne? I tilfælde af mobiltelefoner og brug af bærbare computere til noteoptagelse af svaret for de fleste er sandsynligvis nej.
Find masser af forslag og ressourcer til bedre mobiltelefonstyring til studerende på vores guide -side.