Talrige forskere mener, at konstruktiv feedback er et kraftfuldt værktøj til at fremme børns sociale, moralske og intellektuelle udvikling. At give feedback til studerende kan dog være meget risikabelt. Selvom det er påkrævet for at forbedre den akademiske succes, kan det have skadelige virkninger, hvis de ikke udføres korrekt.
Alle studerende-men meget mere typisk dem med akademisk risiko-kan fejlagtigt fortolke feedback, som kan undergrave deres motivation og selvtillid. Dette ville naturligvis have negative effekter på deres læringsfremskridt. Så hvordan kan lærere give kritik af, at former læring og fører til akademisk succes?
Bog leverer feedback workshop
Hvad er klog feedback?
Udtrykket ‘klog feedback’ i forskningen henviser til feedback, der understreger høje standarder, men også sammen med en tro på, at den studerende kan opfylde dem. Denne kombination af høje standarder og en tro på, at studerende kan imødekomme dem, giver en balance mellem studerende, der ikke nøjes med deres nuværende niveau (dvs. forbedring af motivation), mens de heller ikke skader deres tillid til ikke at opfylde det nuværende forventede niveau.
Wise feedback er et effektivt værktøj til at øge læring, fordi det kan fremme udviklingen af et væksttankegang hos studerende. Det hjælper også lærere med at skabe et fokus på at udvikle intelligens og uafhængighed for at motivere studerende til at blive bedre elever.
Hvad siger beviset om klog feedback?
Forskning viser, at klog feedback forbedrede kvaliteten af studerendes sidste udkast til et essay, de blev bedt om at skrive til klassen. Efter at have modtaget den kloge feedback fortsatte 64% af de studerende med at foretage de krævede ændringer i deres essays sammenlignet med kun 27% af de studerende i den konventionelle feedback -tilstand. En sådan forskel kan ikke ignoreres. Eleverne følte sig motiverede af den konstruktive kritik og tog den i betragtning i køb for at forbedre deres arbejde.
Wise feedback er også et værktøj til at lette en væksttankegang. Bevis tyder på, at studerende med en væksttankegang er betydeligt meget mere orienteret mod akademiske mål end studerende med en fast tankegang. I den tidligere knyttede undersøgelse blev 373 studerende evalueret i starten af skoleåret og derefter lige før Kroatiens fodboldlandshold Trøje Atletico Mineiro Trøje vintersæsonen. Forskere fandt, at matematikkvaliteter for væksttankegangsstuderende fortsatte med at stige, mens de med den faste tankegang led et fald i scoringer.
3 forslag til at give klog feedback
Hold fokus på studerendes læring – mens de tilbyder studerende med feedback, prøv at holde det specifikt. For eksempel “gode fremskridt med indhold, har du brug for meget mere praksis med struktur”. På denne måde undgår du at antyde, at denne forestilling er baseret på den studerendes naturlige evne og i stedet fremhæver kvaliteten af selve arbejdet.
Påpeg de gode bits også! – Meget ofte kan vi identificere de fejl, som en studerende har begået, men undlader at anerkende de områder, hvor de har udmærket sig. Der er adskillige teknikker, du kan bruge til at minde dig selv om dette – for eksempel for hver tre noter, du giver studerende om, hvad de skal forbedre, finde en note, du kan give, hvad de har gjort godt. Denne balance i feedback vil motivere dem til at fortsætte med at forbedre sig, da deres hårde arbejde anerkendes.
Giv muligheden for at tale om din feedback – efter at have markeret en opgave, skal du videresende til dine studerende om, at de er velkomne til at komme og se dig for at tale om alle spørgsmål, de måtte have om din feedback. Nogle gange kan feedback være uklar, men det er vigtigt for studerende at forstå dit punkt fuldt ud, og hvordan man handler det.
Sidste tanker
Lærere er katalysatoren til Argentinas fodboldlandshold Trøje studerendes akademiske fremskridt. Ikke kun har deres metode til undervisning en betydelig indflydelse på, hvordan studerende lærer, men den type feedback, de tilbyder, er også vigtig. Det er vigtigt at minde eleverne om, at deres tid i skolen er en tid til fremskridt. En dårlig karakter på et projekt indikerer ikke en studerendes potentiale, simpelthen deres færdigheder på det nøjagtige tidspunkt.
Som beskrevet ovenfor garanterer de kloge feedback, at studerende tager den konstruktive kritik som en motivator i stedet for et personligt angreb. Ved at sikre, at din feedback er specielt for arbejdet og ikke den studerende, kan du mindske chancerne for at hindre deres selvtillid. Der kan typisk være en fin linje mellem god og dårlig feedback, og til tider kan det være udfordrende at bedømme, hvor dine kommentarer ligger. At holde styr på studerendes fremskridt og deres reaktioner på dig vil dog indikere, om din feedback er klog.